<\/p>\n
El secretario de Educaci\u00f3n P\u00fablica, Emilio Chuayffet Chemor, insiste en que se debe aplicar la ley y sancionar econ\u00f3micamente a los profesores que participen en protestas p\u00fablicas, paros de labores y otras muestras de inconformidad.<\/p>\n
Pero esos maestros salen a las calles y le muestran a \u00e9l y a la sociedad algo m\u00e1s que el m\u00fasculo.<\/p>\n
Muestran los m\u00faltiples lados de dificultad y complejidad que tiene la reforma educativa aprobada apenas en el papel, todo lo cual va mucho m\u00e1s lejos que el mero encarcelamiento de Elba Esther Gordillo. La primera idea simple que queda demostrada es: la ca\u00edda de la Gordillo no es la haza\u00f1a de la reforma.<\/p>\n
Si alg\u00fan lector va a la hemeroteca y consulta los diarios de hace 25 o 30 a\u00f1os se dar\u00e1 cuenta de que las luchas magisteriales ten\u00edan la misma intensidad de ahora y en la misma geograf\u00eda -Guerrero, Oaxaca, Michoac\u00e1n, Chiapas-, y que ese mundo casi en nada mejora con la ausencia de Elba Esther.<\/p>\n
\u00bfEso que quiere decir? Que queda demostrado que los gobiernos no han resuelto los problemas de fondo en todo este tiempo y que a la reforma planteada todav\u00eda hay que incorporarle contenidos si no queremos pasarnos otros 30 amorcillados a\u00f1os.<\/p>\n
Un ejemplo: cae la maestra, pero no se facilita una apertura democr\u00e1tica en la dirigencia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educaci\u00f3n.<\/p>\n
M\u00e1s bien termina imponi\u00e9ndose una continuidad de manera similar a la que como se hizo con el relevo de Carlos Jonguitud por Elba Esther, lo que result\u00f3 ser el frankenstein recargado.<\/p>\n
La semana pasada, el magisterio disidente agrupado en la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educaci\u00f3n, la CNTE, realiz\u00f3 una marcha en el DF y un fuerte bloqueo en la Autopista del Sol.<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 consigui\u00f3? Entablar interlocuci\u00f3n con el gobierno federal para tratar de ser parte en algo que se quiere reformar con ellos mismos.<\/p>\n
Pero este solo hecho de interlocuci\u00f3n -que es logro fundamental si se quiere arreglar algo-, lo hemos visto repetir de un modo frustrante cualquier n\u00famero de veces en 30 a\u00f1os, porque lo que no ha ocurrido es lo que sigue de la interlocuci\u00f3n.<\/p>\n
Las pl\u00e1ticas se rompen, se perpet\u00faan los paros, se multiplican las protestas y se llega a la compra de algunos dirigentes. Y as\u00ed es como el problema ha seguido en un pa\u00eds al que volvieron cada vez m\u00e1s ignorante.<\/p>\n
Esta vez la disidencia pact\u00f3 la instalaci\u00f3n de mesas de trabajo con la SEP y el ISSSTE para el pr\u00f3ximo 23 de marzo y el 2 y 3 de abril.<\/p>\n
La disidencia busca ser atendida en cinco puntos de un pliego petitorio y se advierte que la convocatoria a un paro indefinido de labores a partir del pr\u00f3ximo 23 de marzo depender\u00e1 de los resultados que se obtengan en las mesas de negociaci\u00f3n.<\/p>\n
De entrada, los maestros se niegan a ser los malos de la pel\u00edcula, los responsables casi \u00fanicos del retraso educativo (como los quiere pintar Televisa y la organizaci\u00f3n derechista Mexicanos Primero).<\/p>\n
Lo que no ven en la reforma expuesta son directrices claras que indiquen la forma en que se conseguir\u00e1 mejorar la calidad de la ense\u00f1anza.<\/p>\n
Y les preocupa que se vaya a atentar contra sus derechos y conquistas laborales.<\/p>\n
Todo esto se suma a su demanda de democratizaci\u00f3n del SNTE y a una defensa de la educaci\u00f3n p\u00fablica.<\/p>\n
Tengan o no raz\u00f3n, lo que dicen se puede discutir, negociar. La Secretar\u00eda de Gobernaci\u00f3n parece haber abierto de nuevo ese camino de otros a\u00f1os. Pero est\u00e1 la otra manera, la que sugiere Chuayffet de entrarle a los problemas.<\/p>\n
En 30 a\u00f1os hemos visto en qu\u00e9 acaban las cosas cuando se pretende que sea a fuerzas.\u00a0 La diferencia es que esta vez la oportunidad es grande porque hay una reforma como resultado de un consenso inusual entre fuerzas antag\u00f3nicas.<\/p>\n
Y el peso de que todo salga bien no parece estar en los hombros de los maestros sino del gobierno.\u00a0 Para sostenerlo necesitar\u00e1 m\u00e1s habilidad que fuerza.<\/p>\n