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Desde\u00a01966<\/strong>\u00a0se celebra el\u00a0D\u00eda Internacional de la Alfabetizaci\u00f3n, fecha proclamada por la\u00a0UNESCO\u00a0<\/strong>que tiene como fin conmemorar y destacar el\u00a0derecho a la educaci\u00f3n,<\/strong> adem\u00e1s de reflexionar sobre los avances conseguidos y afrontar desaf\u00edos futuros en la lucha contra el\u00a0analfabetismo.<\/strong><\/p>\n Se entiende la importancia de esta lucha, porque las personas con menor escolaridad est\u00e1n condenadas al desempleo o, en el mejor de los casos, a puestos de trabajo con salarios precarios y a un menor nivel de acceso a prestaciones econ\u00f3micas y sociales.<\/p>\n Por tanto, se impone una revisi\u00f3n, en el caso de M\u00e9xico, en torno a los logros, pero sobre todo a los rezagos en la materia.\u2028En nuestro pa\u00eds se trata de un tema en el que se sintetizan diversas condiciones de injusticia social asociadas a la pobreza, la marginaci\u00f3n y el incumplimiento de varios derechos que redundan en la imposibilidad de millones de personas de acceder a servicios educativos elementales.<\/p>\n En M\u00e9xico, en 45 a\u00f1os el porcentaje de personas analfabetas de 15 y m\u00e1s a\u00f1os, baj\u00f3 de 25.8 en 1970 a 5.5% en 2015, lo que equivale a 4 millones 749 mil 057 personas que no saben leer ni escribir.\u2028De acuerdo con la\u00a0UNESCO\u00a0<\/u>el n\u00famero de poblaci\u00f3n analfabeta joven se ha reducido en un\u00a025% en las \u00faltimas dos d\u00e9cadas. <\/strong><\/p>\n Adem\u00e1s, las tasas de\u00a0analfabetismo en mujeres\u00a0se han logrado igualar en 43 pa\u00edses. \u2028Sin embargo, hoy en d\u00eda, m\u00e1s de medio mill\u00f3n de adultos siguen siendo analfabetos, una condici\u00f3n que aumenta las posibilidades de exclusi\u00f3n social y pobreza.<\/p>\n La\u00a0alfabetizaci\u00f3n\u00a0es un\u00a0derecho humano fundamental,<\/strong> ligado al\u00a0derecho a la educaci\u00f3n.<\/strong> De entre los\u00a017 Objetivos para el Desarrollo Sostenible\u00a0<\/strong>de la\u00a0<\/strong>Agenda 2030,<\/strong> el Objetivo 4 (ODS 4) tiene como fin: \u201cgarantizar una educaci\u00f3n inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos\u201d y su meta 4.6 est\u00e1 dedicada \u00edntegramente a la alfabetizaci\u00f3n al buscar que todos los j\u00f3venes y una proporci\u00f3n considerable de los adultos est\u00e9n alfabetizados y tengan nociones elementales de aritm\u00e9tica para el a\u00f1o 2030.<\/p>\n ANALFABETISMO TECNOL\u00d3GICO<\/strong><\/p>\n Para el grupo parlamentario del Partido del Trabajo en el Senado, se debe abatir el analfabetismo tecnol\u00f3gico y ese es hoy por hoy el reto del milenio.<\/p>\n Ante\u00a0funcionarios y\u00a0trabajadores del Instituto Nacional para la Educaci\u00f3n de los Adultos (INEA),\u00a0la senadora Mar\u00eda del Carmen Ojesto Mart\u00ednez Porcayo dijo\u00a0que acabar con el analfabetismo tecnol\u00f3gico representa el nuevo reto del milenio, pues nadie puede estar excluido de las tecnolog\u00edas.\u2028Durante el\u00a0foro \u201cPropuesta del Bachillerato INEA para la comunidad\u201d, la legisladora del GPPT\u00a0hizo hincapi\u00e9\u00a0en que una escasa poblaci\u00f3n\u00a0en M\u00e9xico tienen acceso a las nuevas tecnolog\u00edas,\u00a0por lo que, agreg\u00f3, el personal del Instituto tendr\u00e1n\u00a0que ser\u00a0los\u00a0ap\u00f3stoles\u00a0que eduquen a las comunidades m\u00e1s alejadas\u00a0de las ciudades\u00a0sobre c\u00f3mo usar esas tecnolog\u00edas para influir e impactar en el desarrollo del pa\u00eds.<\/p>\n Ojesto Mart\u00ednez se\u00f1al\u00f3 que INEA no solamente crea, sino tambi\u00e9n\u00a0capacita a los mexicanos\u00a0para tener\u00a0una mejor calidad de vida, y que, sin duda,\u00a0no va a cesar\u00a0el Instituto\u00a0hasta que efectivamente puedan otorgar esa capacitaci\u00f3n del bachillerato \u00fanico,\u00a0para que se puedan formar m\u00e1s ciudadanos con posibilidades de acceso a trabajos formales.\u2028Por su parte, el director general del INEA, Gerardo Molina \u00c1lvarez, expres\u00f3 que esperan que en el a\u00f1o 2020 exista una pol\u00edtica nacional uniforme en cuanto al\u00a0modelo educativo, pues actualmente en el pa\u00eds se concentra la poblaci\u00f3n educativa en el nivel de subnivel de bachillerato o ense\u00f1anza media superior.<\/p>\n Cabe mencionar que cada a\u00f1o se incrementan entre 600 y 700 mil alumnos en deserci\u00f3n educativa, y no siempre las propuestas de educaci\u00f3n a distancia ofrecen una alternativa posible.<\/p>\n DERROTA ROMO A FISHER<\/strong><\/p>\n Como ocurre despu\u00e9s de cada debate, cada uno de los candidatos se dicen ganadores del mismo:\u2028Esta vez, el candidato de Morena a la alcald\u00eda de Miguel Hidalgo, V\u00edctor Hugo Romo Guerra, asegur\u00f3 que recibi\u00f3 la mayor cantidad de aplausos y reconocimientos antes, durante y al t\u00e9rmino del debate que sostuvo con su opositora Margarita Mart\u00ednez Fisher, de la coalici\u00f3n PAN, PRD y MC.<\/p>\n Durante el debate en la sede del Club de Industriales, Romo record\u00f3 a su opositora del PAN que en la actual administraci\u00f3n de su partido se aperturaron ilegalmente al menos 100 establecimientos mercantiles en Polanco, lo cual hicieron con cartas ap\u00f3crifas que acreditan la supuesta existencia de estacionamientos, pero en realidad se duplican los lugares para abrir negocios de manera il\u00edcita.\u2028Dijo que a diferencia de su contrincante, \u00e9l (Romo) fue un activista y promotor del Plan Parcial de Polanco, el cual defender\u00e1 permanentemente contra cualquier ilegalidad y se comprometi\u00f3 a regresar la seguridad\u00a0 en Miguel Hidalgo.<\/p>\n CULTURA, AL DISTRITO 31<\/strong><\/p>\n Cristina Gonz\u00e1lez Cruz, candidata a diputada local en el 31 Distrito electoral en La Paz, Estado de M\u00e9xico, est\u00e1 convencida de que la educaci\u00f3n es la herramienta ideal para transformar la vida de los ni\u00f1os y j\u00f3venes mexiquenses que radican en esta parte de la entidad.<\/p>\n