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Hoy, el valor y la riqueza dependen cada vez m\u00e1s de la informaci\u00f3n y la inteligencia, materializadas en innovaciones. En este contexto, la trascendencia de la tarea educativa es tal que la educaci\u00f3n ha de volverse omnipresente. Ya las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n hacen posible llevar la instrucci\u00f3n a todos los \u00e1mbitos del quehacer humano. La educaci\u00f3n ha de escaparse de las escuelas e invadirlo todo: el hogar, la calle, los centros de trabajo y hasta los espacios de ocio. Toda comunicaci\u00f3n y todo intercambio de informaci\u00f3n abren oportunidades para llevarla a todos los mexicanos, en especial a los menos privilegiados. No se trata de reemplazar a los docentes con computadoras o smartphones<\/em>. Por lo contrario, lo que se pretende es potenciar el esfuerzo de maestros y alumnos por igual, permiti\u00e9ndoles un acceso constante, din\u00e1mico y ubicuo al dep\u00f3sito pr\u00e1cticamente infinito de informaci\u00f3n y saberes constantemente actualizados, que es la red global o Internet.<\/p>\n Cuatro ideas centrales orientan al modelo educativo mexicano del Siglo XXI: 1)\u00a0 el consenso generalizado de que hoy el reto central de la educaci\u00f3n es el de la calidad; 2) la\u00a0 comprensi\u00f3n del car\u00e1cter global del reto educativo; 3) el convencimiento de que ser\u00a0 competitivos en un mundo global, reclama\u00a0 un aprendizaje continuo, se trata de aprender para la vida,\u00a0 pero tambi\u00e9n aprender a lo largo de la vida, aprender a aprender, y 4) la convicci\u00f3n optimista de que\u00a0 las debilidades y deficiencias que hoy se observan en nuestro sistema educativo ser\u00e1n vencidas por sus potencialidades y fortalezas.<\/p>\n Con ese fin es indispensable echar mano de los recursos y modelos\u00a0 que se van generando mediante las cada vez m\u00e1s numerosas opciones de tecnolog\u00eda educativa y de interacci\u00f3n a distancia, a\u00a0 fin de multiplicar el impacto y\u00a0 hacer un aprovechamiento \u00f3ptimo del recurso m\u00e1s escaso y valioso en esta esfera: los docentes bien calificados y con dotes pedag\u00f3gicas superiores. Adem\u00e1s, no se puede hacer ciencia sin cient\u00edficos, no se puede hacer educaci\u00f3n sin maestros. Y para hacer educaci\u00f3n de calidad, conforme a par\u00e1metros globales de desempe\u00f1o, se necesitan sobre todo docentes de calidad. De calidad global.<\/p>\n En el nivel b\u00e1sico, la clave de un buen desempe\u00f1o educativo reside en que, antes de terminar la primaria, los educandos tengan un total dominio de las habilidades de lecto-escritura. \u00c9stas les permitir\u00e1n comprender\u00a0 los textos con que habr\u00e1n de interactuar en los niveles siguientes y expresar su pensamiento con precisi\u00f3n y claridad. Tambi\u00e9n es necesario que dominen, antes de terminar la secundaria, los procedimientos y conceptos fundamentales de la aritm\u00e9tica y del razonamiento algebraico.<\/p>\n Como complementos, ser\u00edan deseables: el dominio de alguna lengua extranjera; la capacidad para realizar b\u00fasquedas en internet; buenos modales, valores \u00e9ticos y c\u00edvicos, y un aprecio bien fundado por M\u00e9xico, su historia y su cultura, en el contexto global, m\u00e1s la exposici\u00f3n a las culturas m\u00e1s importantes del planeta.<\/p>\n El gobierno del presidente L\u00f3pez Obrador\u00a0 ha emprendido ya la\u00a0 transformaci\u00f3n educativa que le devolver\u00e1\u00a0 a M\u00e9xico la fe en su destino de grandeza.\u00a0 Esta transformaci\u00f3n\u00a0 es un reto formidable y decisivo para el porvenir de M\u00e9xico.\u00a0 La evidencia hist\u00f3rica respalda la opini\u00f3n de que ninguno de los pa\u00edses altamente industrializados de nuestros d\u00edas logr\u00f3 un crecimiento econ\u00f3mico significativo antes de alcanzar la universalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n primaria. <\/sup>M\u00e1s a\u00fan, el ejemplo reciente de los nuevos pa\u00edses industrializados de la Cuenca del Pac\u00edfico revela que iniciaron el despegue cuando hab\u00edan logrado ya la alfabetizaci\u00f3n de su poblaci\u00f3n.<\/p>\n Lo mismo, puede decirse respecto de otros pa\u00edses que han experimentado en el Siglo XX un crecimiento r\u00e1pido del PNB, como es el caso de Espa\u00f1a, Portugal, Grecia, Tailandia, etc. Frente a esta evidencia, es angustiante constatar que en Oaxaca la educaci\u00f3n ha sido criminalmente subordinada por a\u00f1os a los objetivos financieros y pol\u00edticos de los liderazgos\u00a0 corruptos y corruptores que manipulan a la CNTE. Para lograr el progreso que el pa\u00eds requiere son necesarios los cimientos de una buena educaci\u00f3n. Las carencias de los alumnos de todos los niveles conducen a un estancamiento econ\u00f3mico y social. Si dotamos a nuestros alumnos de una s\u00f3lida primaria, les ser\u00e1 m\u00e1s f\u00e1cil el avance en los siguientes niveles. Es lamentable\u00a0 constatar que llegan a todas las universidades alumnos que fallan en actividades tan fundamentales y primarias como es la aritm\u00e9tica, para despu\u00e9s\u00a0 fracasar con\u00a0 el c\u00e1lculo y todos los niveles de matem\u00e1ticas. Urge que sin demora la SCT, de\u00a0 Javier J\u00edm\u00e9nez Espri\u00fa, ponga en marcha un programa emergente de infraestructura carretera en Oaxaca, Guerrero y Chiapas. En paralelo, es necesario un esfuerzo conjunto de la SEP, que encabeza Esteban Moctezuma Barrag\u00e1n\u00a0 para que, usando los recursos del INEA, el CONAFE y el CONALEP, pongan a Oaxaca, Guerrero y Chiapas en condiciones de detonar su despegue industrial.<\/p>\n