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La reciente crisis de personas refugiadas ha puesto a muchos pa\u00edses de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE) bajo una enorme presi\u00f3n para acomodar e integrar a gran n\u00famero de refugiados.<\/p>\n
Un estudio sobre el tema se\u00f1ala que las y los estudiantes refugiados son un grupo especialmente vulnerable por su desplazamiento forzado, pero los sistemas educativos no siempre cubren sus necesidades, lo que puede inhibir el potencial para su integraci\u00f3n.<\/p>\n
De acuerdo con el estudio \u201cLa educaci\u00f3n para personas refugiadas: modelos y pr\u00e1cticas de integraci\u00f3n en pa\u00edses de la OCDE, cuya autora es Lucile Cerna, expone que esto plantea desaf\u00edos notables, ya que la integraci\u00f3n de este grupo vulnerado en los sistemas educativos es importante para su rendimiento acad\u00e9mico, as\u00ed como para su bienestar social y emocional.<\/p>\n
La integraci\u00f3n exitosa o la falta de \u00e9sta en la escuela, tambi\u00e9n puede afectar las futuras oportunidades laborales y el potencial para la integraci\u00f3n social de ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes.<\/p>\n
Explica que si bien han ido en aumento las investigaciones sobre la integraci\u00f3n de personas inmigrantes, la investigaci\u00f3n en pol\u00edticas vigentes sobre ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes desde una perspectiva educativa es m\u00e1s bien limitada, fragmentaria y circunscrita a casos espec\u00edficos.<\/p>\n
Todav\u00eda no se dispone de encuestas a detalle ni de proyectos de investigaci\u00f3n enfocados en los actuales grupos de personas refugiadas que permitan comparaciones cruzadas entre pa\u00edses.<\/p>\n
El texto analiza las necesidades fundamentales de las y los estudiantes refugiados y los factores que fomentan la integraci\u00f3n y propone un modelo hol\u00edstico de integraci\u00f3n en la educaci\u00f3n que responde a las necesidades did\u00e1cticas, sociales y emocionales del estudiantado en situaci\u00f3n de refugio.<\/p>\n
El documento analiza el tipo de pol\u00edticas y pr\u00e1cticas que llevan a cabo los pa\u00edses de la OCDE en apoyo de la integraci\u00f3n de este grupo de poblaci\u00f3n. Sin embargo, no son muy comunes las evaluaciones de pr\u00e1cticas y pol\u00edticas, lo que dificulta analizar su \u00e9xito.<\/p>\n
Huelga decir que la educaci\u00f3n es uno de los derechos m\u00e1s importantes para el desarrollo humano de todas las personas, en todas las etapas de la vida. Para la OCDE es un tema de gran relevancia en el cual han buscado desarrollar marcos curriculares y estrategias pedag\u00f3gicas pertinentes con el fin de ofrecer una educaci\u00f3n de calidad.<\/p>\n
En la regi\u00f3n iberoamericana, la movilidad geogr\u00e1fica de personas se ha vuelto m\u00e1s notoria, principalmente en pa\u00edses de Centroam\u00e9rica, ya que en los \u00faltimos a\u00f1os la afluencia de grupos migratorios ha ido en aumento, tanto en frecuencia como en volumen.<\/p>\n
Entre los diversos factores detonadores se identifican la b\u00fasqueda de oportunidades laborales por cada vez m\u00e1s personas j\u00f3venes; la pobreza extrema y la violencia, as\u00ed como la b\u00fasqueda de una mejor calidad de vida y la obtenci\u00f3n de un mejor nivel educativo.<\/p>\n
En 2019, el n\u00famero de personas migrantes internacionales a nivel global ascendi\u00f3 a 272 millones, un registro que indica un incremento de 51 millones de personas desde 2010. Pese a que el n\u00famero de personas migrantes en todo el mundo representan una proporci\u00f3n bastante peque\u00f1a respecto a la poblaci\u00f3n total, esta ha aumentado de 2.8% en 2000 a 3.5% en 2019, lo que significa que en los \u00faltimos a\u00f1os el n\u00famero de personas migrantes a nivel global ha crecido m\u00e1s r\u00e1pidamente que la poblaci\u00f3n mundial.<\/p>\n
La distribuci\u00f3n regional de las y los migrantes internacionales est\u00e1 liderada por Europa que alberga a 82 millones de personas, seguida por Am\u00e9rica del Norte con 59 millones, mientras que \u00c1frica del Norte y Asia Occidental reciben a 49 millones.<\/p>\n
La situaci\u00f3n actual de las migraciones y su v\u00ednculo con el desarrollo en la regi\u00f3n iberoamericana ha cambiado significativamente durante los \u00faltimos a\u00f1os.<\/p>\n
En Am\u00e9rica Latina y el Caribe se registra que alrededor de seis millones de personas han emigrado dentro la regi\u00f3n, mientras que aproximadamente 25 millones han emigrado desde la regi\u00f3n hacia Estados Unidos y Europa.<\/p>\n
De forma concreta en M\u00e9xico, que es un pa\u00eds de origen, tr\u00e1nsito, destino y retorno de migrantes, en 2018 se registraron a 29,623 personas, quienes solicitaron asilo en el pa\u00eds, un incremento de 103% en comparaci\u00f3n con el a\u00f1o anterior. De estas personas, 25% eran ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes, mientras que 29% eran mujeres.<\/p>\n
En contraste a estas cifras existe un gran n\u00famero de ni\u00f1as, ni\u00f1os, adolescentes y familias migrantes que siguen rutas irregulares para cruzar M\u00e9xico y llegar a los Estados Unidos de Am\u00e9rica.<\/p>\n
Desde octubre de 2017 hasta junio de 2018, al menos 286,290 personas migrantes fueron interceptadas en la frontera suroeste de esta \u00faltima naci\u00f3n, de los cuales 37,450 eran ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes no acompa\u00f1ados, mientras que 68,560 de ellos viajaban en unidades familiares.<\/p>\n
Seg\u00fan las proyecciones actuales, se espera que las cifras de migraci\u00f3n mundial contin\u00faen al mismo ritmo actual. En consecuencia, la prestaci\u00f3n de servicios de educaci\u00f3n, salud y bienestar general para las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes debe ser de alta prioridad en las pol\u00edticas de los gobiernos de acogida.<\/p>\n