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Recibir una tarjeta de reprobados no enorgullece a nadie y menos cuando se tiene la seguridad de que no hay manera de superar el obst\u00e1culo en la siguiente prueba.<\/p>\n
Esto es lo que sucede con los estudiantes mexicanos, que resultaron reprobados y que s\u00f3lo tienen por delante a la denominada Nueva Escuela Mexicana (NEM), a la que no importan esas pruebas de los conservadores y neoliberales que s\u00f3lo buscan tener mano de obra fresca y barata, por lo que en vez de buscar la manera de superar las pruebas simplemente dejan de estudiar esas materias.<\/p>\n
Eso es lo que ocurre con el examen conocido como prueba PISA, cuyo nombre completo es Programa para la Evaluaci\u00f3n Internacional de los Estudiantes (por sus siglas en ingl\u00e9s Programme for International Student Assessment). Es un estudio llevado a cabo por la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE) a nivel mundial que mide el rendimiento acad\u00e9mico de los alumnos en matem\u00e1ticas, ciencia y lectura. Su objetivo es proporcionar datos comparables que posibiliten a los pa\u00edses mejorar sus pol\u00edticas de educaci\u00f3n y sus resultados, ya que este an\u00e1lisis no eval\u00faa al alumno, sino al sistema en el que est\u00e1 siendo educado.<\/p>\n
La m\u00e1s reciente evaluaci\u00f3n de PISA fue dada a conocer ayer y se puede resumir en el t\u00edtulo de la nota respectiva publicada en el diario Exc\u00e9lsior<\/em><\/strong>: \u201cM\u00e9xico y el resto de Latinoam\u00e9rica \u2018reprueba\u2019 la prueba PISA; Asia lidera ranking escolar.<\/p>\n Por el contrario, Singapur, la ciudad-estado del sudeste asi\u00e1tico, obtuvo la puntuaci\u00f3n m\u00e1s alta en las tres \u00e1reas de evaluaci\u00f3n de la encuesta; M\u00e9xico est\u00e1 en el lugar 57 de 82 naciones o sea un nada honroso sitio.<\/p>\n \u201cEstos resultados sugieren que, en promedio, los estudiantes singapurenses est\u00e1n el equivalente de entre tres y cinco a\u00f1os de escolaridad por delante de sus pares\u201d, dijo el informe.<\/p>\n En otras partes del mundo disminuy\u00f3 el rendimiento acad\u00e9mico, provocando \u201cuna ca\u00edda sin precedentes\u201d en el resultado general, una tendencia \u201cpreocupante\u201d, seg\u00fan el informe. Alemania, Islandia, Pa\u00edses Bajos, Noruega y Polonia, por ejemplo, registraron resultados notablemente m\u00e1s bajos en matem\u00e1ticas.<\/p>\n De hecho, Singapur y los pa\u00edses asi\u00e1ticos copan las primeras plazas de una nueva edici\u00f3n del Informe PISA, publicada ayer. Esta nueva edici\u00f3n, basada en las respuestas en 2022 de 690 mil estudiantes en 81 pa\u00edses y territorios, mostr\u00f3 que los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina participantes, como Chile, M\u00e9xico o Colombia, aparecen en la segunda mitad de la tabla.<\/p>\n El informe de PISA tambi\u00e9n revela que los niveles promedio en otros lugares cayeron a niveles r\u00e9cord, incluso en Europa, y no solo a causa de la Covid.<\/p>\n \u201cLos resultados de PISA 2022 muestran una ca\u00edda en el desempe\u00f1o de los estudiantes sin precedentes en la historia\u201d del informe, dijo a los periodistas la analista de educaci\u00f3n de la OCDE, Irene Hu.<\/p>\n M\u00e9xico, en vez de avanzar, va para abajo<\/strong><\/p>\n Para nosotros, lo importante es el lugar en donde se encuentra nuestro pa\u00eds. No se trata de un ejercicio en el vac\u00edo, estamos en el proceso de la reubicaci\u00f3n de plantas productivas, conocido por su denominaci\u00f3n en ingl\u00e9s \u2014nearshoring<\/em>\u2014 que implicar\u00e1 necesariamente un avance econ\u00f3mico para los pa\u00edses que reciban a las unidades productivas que ser\u00e1n o est\u00e1n en proceso de relocalizarse al influjo de la competencia de las dos grandes potencias econ\u00f3micas mundiales, China y los Estados Unidos.<\/p>\n La condici\u00f3n para beneficiarse de esa relocalizaci\u00f3n es, aparte de otros aspectos, el ofrecer una planta productiva lo suficientemente capacitada para poner en pr\u00e1ctica los avances tecnol\u00f3gicos.<\/p>\n No se trata de una especulaci\u00f3n en el vac\u00edo. El multimillonario Elon Musk no eligi\u00f3 Nuevo Le\u00f3n para instalar una gran planta productora de autos el\u00e9ctricos por simpat\u00eda con su \u201ccompadre\u201d el joven gobernador Samuel Garc\u00eda Sep\u00falveda, sino porque el sistema educativo de Nuevo Le\u00f3n \u2014ajeno a la Nueva Escuela de la llamada Cuarta Transformaci\u00f3n\u2014 ofrece los suficientes cient\u00edficos y t\u00e9cnicos para asegurar que operar\u00e1n con eficiencia su moderna factor\u00eda.<\/p>\n Pero, desgraciadamente no todo M\u00e9xico puede ofrecer lo mismo, pues en la reciente prueba PISA nuestro pa\u00eds registr\u00f3 una disminuci\u00f3n en todos los rubros educativos, a comparaci\u00f3n de la \u00faltima prueba que se realiz\u00f3 en 2018.<\/p>\n Tan s\u00f3lo en matem\u00e1ticas \u2014materia fundamental en ingenier\u00eda mec\u00e1nica, como en muchas otras \u00e1reas productivas\u2014 la reciente ca\u00edda (2018-2022) revirti\u00f3 la mayor\u00eda de los avances observados durante el per\u00edodo 2003 a 2009.<\/p>\n Eso no es lo peor. Tambi\u00e9n en lectura \u2014el entendimiento de nuestra lengua materna\u2014 y en ciencia tambi\u00e9n se registraron bajas, pero se mantuvieron estables.<\/p>\n En particular, es de destacar que, al menos el 34 por ciento de los estudiantes se ubic\u00f3 en menos el nivel 2 de competencia en matem\u00e1ticas, significativamente menos que el promedio de los pa\u00edses de la OCDE.<\/p>\n Tambi\u00e9n resulta sobresaliente que casi ning\u00fan estudiante en M\u00e9xico. obtuvo un alto rendimiento en matem\u00e1ticas, mismo resultado para ciencias, mientras que el 49% alcanz\u00f3 el Nivel 2. Alrededor del 53% de los estudiantes en M\u00e9xico lleg\u00f3 al Nivel 2 o superior en lectura, pero s\u00f3lo el 1% obtuvo un resultado sobresaliente.<\/p>\n Ante las eventuales excusas de los funcionarios de la llamada Cuarta Transformaci\u00f3n es preciso resaltar que el informe de PISA establece con claridad que el impacto de la pandemia de Covid-19 en la educaci\u00f3n afect\u00f3 los resultados, pero no fue el \u00fanico factor.<\/p>\n En pa\u00edses como Finlandia, Islandia y Suecia, que llegaron a estar en las partes altas de la clasificaci\u00f3n, hay problemas a largo plazo como \u201cel nivel de apoyo que los alumnos reciben de los maestros y el personal escolar\u201d, dijo Hu, de la OCDE.<\/p>\n Esos pa\u00edses \u201chan invertido en educaci\u00f3n en los \u00faltimos diez a\u00f1os, pero tal vez no invirtieron de manera eficiente o suficiente en la calidad de la ense\u00f1anza\u201d, dijo Eric Charbonnier, otro analista de educaci\u00f3n de la OCDE.<\/p>\n En nuestro hemisferio, el primer pa\u00eds de Am\u00e9rica Latina es Chile (puesto 52), seguido de Uruguay (53), M\u00e9xico (57), Per\u00fa (59), Costa Rica (63), Colombia (64), Brasil (65), Argentina (66) y Panam\u00e1 (74), mientras que cuatro pa\u00edses aparecen en el bloque final: Guatemala (77), El Salvador (78), Rep\u00fablica Dominicana (79) y Paraguay (80), justo por encima del \u00faltimo calificado, Camboya (81). Espa\u00f1a est\u00e1 en la posici\u00f3n n\u00famero 27 y Estados Unidos en la 34.<\/p>\n Seg\u00fan el informe, las disparidades en los niveles de educaci\u00f3n indican que \u201cel mundo ya no est\u00e1 estrictamente dividido entre naciones ricas y bien educadas y naciones pobres y mal educadas\u201d.<\/p>\n Por primera vez, la OCDE tambi\u00e9n examin\u00f3, en un estudio separado, la felicidad de los estudiantes, utilizando nueve aspectos que incluyen su compromiso con la escuela, su bienestar material, cultural y psicol\u00f3gico o la apertura a la diversidad.<\/p>\n Este cap\u00edtulo demostr\u00f3 que, en Singapur, Macao y Taiw\u00e1n, con los mejores resultados en matem\u00e1ticas, \u201cmuchos estudiantes dijeron tener un gran miedo al fracaso y una participaci\u00f3n limitada en actividades extracurriculares, como los deportes\u201d. Por el contrario, en pa\u00edses como Espa\u00f1a y Per\u00fa, con notas m\u00e1s bajas en las pruebas PISA, los investigadores a menudo encontraron \u201cniveles m\u00e1s bajos de ansiedad y un mayor enfoque en los deportes\u201d entre los estudiantes sondeados.<\/p>\n La Nueva Escuela Mexicana en un aspecto no mencionado por el reporte de PISA, encontr\u00f3 otra respuesta para evitar la angustia de los estudiantes. Simplemente se olvid\u00f3 de las matem\u00e1ticas y de otras molestas materias, como se puede apreciar en los reportes escolares que, por estos d\u00edas, se presentan profusamente a los padres de familia, no aparecen las mencionadas matem\u00e1ticas y ni siquiera el aprendizaje y manejo del idioma.<\/p>\n Mientras tanto, como lo hacen todos los a\u00f1os, los miembros del magisterio disidente salieron a las calles de la Ciudad de M\u00e9xico a protestar porque el gobierno de la llamada cuarta transformaci\u00f3n, como los anteriores conservadores no neoliberales, no les han satisfecho sus demandas de mejor\u00eda de sus condiciones laborales.<\/p>\n Afiliados a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educaci\u00f3n (CNTE) demandan 100 por ciento de aumento salarial, jubilaci\u00f3n completa para todos sus miembros, basificaci\u00f3n y alto al autoritarismo, entre otras demandas.<\/p>\n No, el pliego de peticiones no incluye de manera destacada una revisi\u00f3n a los programas de estudio.<\/p>\n