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<\/a>De acuerdo con un estudio, el 60% de los estudiantes en nivel primaria entre seis y 12 a\u00f1os en M\u00e9xico y Centroam\u00e9rica no comprenden lo que leen, tienen mala caligraf\u00eda, as\u00ed como faltas ortogr\u00e1ficas.<\/p><\/div>\n
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De acuerdo al instituto educativo japon\u00e9s Kumon, hasta el 60% de los estudiantes de nivel primaria entre los seis y 12 a\u00f1os en M\u00e9xico y Centroam\u00e9rica tienen dificultades para comprender lo que leen, tienen una caligraf\u00eda defectuosa, as\u00ed como excesivas faltas de ortograf\u00eda y bajo nivel de atenci\u00f3n.<\/p>\n
Sin importar si son de escuelas privadas o p\u00fablicas, la organizaci\u00f3n calcula que hasta seis de cada 10 alumnos de nivel b\u00e1sico acarrean deficiencias escolares que, de no atenderse, podr\u00edan poner en riesgo la formaci\u00f3n universitaria de los estudiantes, m\u00e1s del 30% de ellos no la alcanzar\u00eda.<\/p>\n
En este sentido, el vicepresidente del instituto para esta regi\u00f3n, Felipe Cu\u00e9llar, destac\u00f3 que \u201cnunca se hace urgente atender esta problem\u00e1tica en menores de 12 a\u00f1os que est\u00e1n teniendo dificultades de aprendizaje, aunque sus padres s\u00ed expresan preocupaci\u00f3n ante esas deficiencias\u201d.<\/p>\n
El directivo tambi\u00e9n afirm\u00f3 que incluso agarrar un l\u00e1piz y escribir le cuesta trabajo a la mayor\u00eda de los ni\u00f1os de entre ocho y 10 a\u00f1os de edad, y que, de cada 10 ni\u00f1os menores de 12 a\u00f1os, a ocho se les dificulta las matem\u00e1ticas y a seis la lectura.<\/p>\n
En M\u00e9xico la matr\u00edcula en las escuelas primarias asciende a poco m\u00e1s de 13.34 millones de ni\u00f1os, con una tasa de 95.1% de cobertura, pero en la regi\u00f3n lo superan Belice con 96.1% y Costa Rica con 96.4%, seg\u00fan datos de la Comisi\u00f3n Econ\u00f3mica para Am\u00e9rica Latina y el Caribe (Cepal).<\/p>\n
Kumon ha practicado m\u00e1s de 43,000 pruebas de conocimientos y habilidades acad\u00e9micas a ni\u00f1os de primaria en M\u00e9xico y pa\u00edses de Centroam\u00e9rica como Panam\u00e1, Costa Rica y Guatemala, luego que muchos vieron reducida su confianza y habilidades de estudio por el periodo de cierre de escuelas en la pandemia de Covid-19.<\/p>\n
Estos estudios mostraron que el nivel de atenci\u00f3n que hace cinco a\u00f1os se calculaba en aproximadamente 10 minutos, ahora ha descendido a un estimado de seis minutos.<\/p>\n
Cuellar expres\u00f3 que el mundo trae nuevos retos y, si bien las nuevas tecnolog\u00edas y mercado laboral ofrecen oportunidades, es necesario tener las bases acad\u00e9micas para insertarse en la vida productiva y competir.<\/p>\n
\u201cEste es un tema que preocupa bastante tanto a padres como docentes y es fundamental impulsar la adquisici\u00f3n de h\u00e1bitos y t\u00e9cnicas de estudio y la constancia en ni\u00f1os y ni\u00f1as de primaria para que puedan afrontar los retos que traer\u00e1 su inserci\u00f3n a la vida productiva\u201d, coment\u00f3.<\/p>\n
Por ello, \u201ces necesario inculcar el autodidactismo, acompa\u00f1ado de disciplina, constancia y las habilidades para aprender\u201d, a\u00f1adi\u00f3.<\/p>\n
\u201cTodos debemos comprometernos a apoyar los sistemas escolares con clases extraescolares para fortalecer las habilidades de estudio de los alumnos, que son un elemento esencial que necesitan para la vida y una profesi\u00f3n en la econom\u00eda global\u201d, concluy\u00f3 el directivo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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