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Toluca, M\u00e9x.- La creciente incorporaci\u00f3n de la Inteligencia Artificial (IA) en el \u00e1mbito art\u00edstico ha abierto nuevas posibilidades creativas, pero tambi\u00e9n ha suscitado cuestionamientos sobre la autor\u00eda, la \u00e9tica, los derechos de autor y el futuro de la ense\u00f1anza de las artes, se\u00f1al\u00f3 el profesor de la Facultad de Artes de la Universidad Aut\u00f3noma del Estado de M\u00e9xico (UAEM\u00e9x), Diego Jes\u00fas Ortega Garc\u00eda, al reflexionar sobre el impacto de estas tecnolog\u00edas en la producci\u00f3n cultural contempor\u00e1nea.<\/p>\n
El acad\u00e9mico explic\u00f3 que la inteligencia artificial es resultado de d\u00e9cadas de desarrollo tecnol\u00f3gico y computacional. Aunque su origen se encuentra en planteamientos propios de la ciencia ficci\u00f3n, actualmente se ha consolidado como una herramienta capaz de facilitar diversos procesos.<\/p>\n
En este contexto, destac\u00f3 que la relaci\u00f3n entre arte e inteligencia artificial no surgi\u00f3 de manera repentina, sino que forma parte de una trayectoria m\u00e1s amplia vinculada al arte digital, disciplina que comenz\u00f3 a desarrollarse desde la d\u00e9cada de 1960.<\/p>\n
\u201cEl arte digital tiene muchas categor\u00edas y una de ellas es la inteligencia artificial. Desde hace unos veinte o treinta a\u00f1os algunos artistas comenzaron no s\u00f3lo a trabajar con arte digital, sino tambi\u00e9n a plantearse esta idea de hasta qu\u00e9 punto la m\u00e1quina era una herramienta o una especie de colaborador dentro de los procesos creativos\u201d, coment\u00f3.<\/p>\n
Ortega Garc\u00eda se\u00f1al\u00f3 que todas las disciplinas art\u00edsticas est\u00e1n siendo transformadas por estas tecnolog\u00edas, desde la m\u00fasica y la literatura hasta la escultura y la producci\u00f3n audiovisual.<\/p>\n
No obstante, uno de los temas que genera mayor controversia es el relacionado con los derechos de autor, ya que cada herramienta de inteligencia artificial debe analizarse de manera particular en funci\u00f3n de los datos utilizados para su entrenamiento.<\/p>\n
\u201cHay algunas inteligencias artificiales en las que el tema de los derechos de autor se vuelve problem\u00e1tico porque no pidieron permiso o se hicieron de bancos de im\u00e1genes, bancos de palabras o simplemente de informaci\u00f3n de una manera poco regulada o no \u00e9tica. Ah\u00ed es donde m\u00e1s se cuestiona la autor\u00eda. Sin embargo, existen otras herramientas que uno puede alimentar a partir de su propio banco de sonidos, im\u00e1genes o textos. En ese caso no hay ninguna cuesti\u00f3n de derechos de autor porque se trabaja con material propio\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n
En el \u00e1mbito educativo, a\u00f1adi\u00f3, la IA tambi\u00e9n ha modificado los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje. Actualmente, las y los docentes enfrentan el desaf\u00edo de replantear sus estrategias de evaluaci\u00f3n, as\u00ed como la manera en que dise\u00f1an actividades acad\u00e9micas. Sin embargo, consider\u00f3 que este fen\u00f3meno no debe entenderse \u00fanicamente como una amenaza, sino tambi\u00e9n como una oportunidad para identificar \u00e1reas de mejora y actualizar los modelos educativos.<\/p>\n
Finalmente, el profesor universitario plante\u00f3 que el desarrollo de la inteligencia artificial dar\u00e1 paso a espacios espec\u00edficos para la exhibici\u00f3n y valoraci\u00f3n de obras generadas mediante estas herramientas, diferenci\u00e1ndolas de aquellas creadas a trav\u00e9s de procesos tradicionales.<\/p>\n
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